1、孩子認知特點有哪些？
我的孩子小剛上5年級了，最近學習成績下降，比較貪玩。我很著急，經(jīng)常對他進行個別談話，講道理，從明確學習目的講到端正學習態(tài)度，從個人的前途講到祖國的未來，費心費口舌，他瞪著大眼睛聽，就是聽后不改，氣得我直掉眼淚。您說這是怎么回事？
總起來講，小學生的認知特點是由具體想抽象、由低級向高級發(fā)展的過程。但就是到了4年級以后，其認知還是帶有很大的具體性和形象性，所以家庭教育必須考慮這些特點，通過學習興趣的激發(fā)，通過做事成功的激勵來調(diào)動孩子學習積極性。否則像您這樣，苦口婆心講了許多大道理，效果并不好。
由于學習成為小學生的主導(dǎo)活動，隨著年級的升高，學校教育會在學習上提出一系列新的要求。小學生逐漸從直觀的、感性的水平向詞語的、理性的水平發(fā)展。4年級能辨認空間方位，能說出一些幾何圖形的名稱和幾何圖形的概念。
小學生的認知能力正在發(fā)展，家長應(yīng)該幫助孩子學會運用多種感官來接受外部世界。有些家長過早地去開發(fā)孩子的某一個感官，導(dǎo)致孩子的知覺不全面，不充分，不協(xié)調(diào)。這是要注意防止的。
小學生的記憶能力無論在量和質(zhì)上都得到顯著的發(fā)展。他們所能記住的材料數(shù)量增加了；有意識記占據(jù)主導(dǎo)地位，高年級比中年級更為明顯。學生能夠有意地控制自己的識記過程，檢查記憶效果。另外，意義識記所占比例越來越大，機械識記所占比例越來越小，意義識記逐漸成為小學生主要的記憶方法。最后，原來小學生一般對具體形象材料的記憶效果優(yōu)于對詞的抽象材料的記憶效果。但隨著他們年齡的增長，對兩種材料的記憶都有增長，而詞的材料增長的速率逐漸超過具體材料增長的速率。
小學生思維發(fā)展的基本特點是：從以具體形象思維為主要形式逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。這種“過渡性”的特征主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
——由具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡，是通過新質(zhì)要素的逐漸積累和舊質(zhì)要素的逐漸“消亡”和改造而實現(xiàn)的。
——由具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡，也表現(xiàn)為發(fā)展過程中的“飛躍”或“質(zhì)變”。發(fā)生“質(zhì)變”的轉(zhuǎn)折關(guān)鍵年齡是小學3-5年級之間。在小學中年級培養(yǎng)學生思維能力是一項刻不容緩的重要任務(wù)。
——初步具備了人類思維發(fā)展的完整結(jié)構(gòu)，即逐漸具備了明確的目的性，思維基本過程日益完善，自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)能力日益加強，思維品質(zhì)上的個體差異也有了明顯的表現(xiàn)。
——在從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的過程中，存在著不平衡性，表現(xiàn)在不同的思維對象、不同學科和不同教材的掌握上，孩子思維發(fā)展的趨勢表現(xiàn)出很大的差異。
2、孩子情感特點有哪些？
孩子小剛要買筆記本電腦，我考慮家里的經(jīng)濟條件，認為等以后再買更合適一些。他聽了后，臉色立刻晴轉(zhuǎn)多云，好幾天不愿和我說話。他的脾氣也太大了吧？
喜怒哀樂是人的情緒。小學生以學習為其主導(dǎo)活動，因而其大量情緒情感內(nèi)容與學習活動和學校生活相聯(lián)系。學習的成敗、在班集體的地位、同伴間的關(guān)系，都使小學生產(chǎn)生各種各樣的情緒體驗。小剛因得不到電腦而情緒不高，您可以對他曉之以理，并教給他調(diào)整情緒的方法。小學生社會性情感的比重逐漸增加，義務(wù)感、責任感、集體主義情感和友誼感逐步形成。小學生的理智感也進一步發(fā)展，他們的求知欲、好奇心、學習熱情越來越穩(wěn)定而深刻。
小學生的情緒表現(xiàn)比較外露，容易激動，具有很大的沖動性。他們不善于掩飾。高年級后，情緒的沖動性和受暗示性大為減少，情緒的自我調(diào)節(jié)能力有了明顯的進步。隨著對學校生活的適應(yīng)，小學生的情緒逐漸穩(wěn)定下來，他們的情緒狀態(tài)總體上說是平靜而愉快的。
小學生隨著年級的升高，其情緒總體上有以下特點：
——情緒的穩(wěn)定性在增長；
——情緒的內(nèi)容在不斷豐富；
——情感的深刻性在發(fā)展；
——道德情感逐步發(fā)展起來。
情緒穩(wěn)定一般被看作是一個人心理成熟的重要標志。所謂情緒穩(wěn)定，主要是指一個人能積極地調(diào)節(jié)、控制自己的情緒，在短時間內(nèi)沒有大起大落的變化。他不大會時而心花怒放，轉(zhuǎn)瞬又愁眉苦臉。如果您希望知道自己孩子情緒是否穩(wěn)定，可以讓孩子做做下面的測試。
（1）看到自己最近一次拍攝的照片，覺得不稱心。
（2）你常常被同學起綽號挖苦。
（3）你上床睡覺后常又起來查看門窗是否關(guān)好。
（4）你對與你關(guān)系最密切的人不滿意。
（5）半夜醒來，你覺得有值得害怕的事情。
（6）你搞不清家長到底對你好不好。
（7）你早晨起來常感到憂郁。
（8）到了秋天，你常有的感覺是枯葉遍地。
（9）你在高處時會覺得站不穩(wěn)。
（10）當一件事需要你決定時，你覺得比較困難。
（11）你常用拋硬幣、翻紙牌來測兇吉。
（12）你需要躺一個小時才睡著。
（13）你曾看到、聽到別人察覺不到的東西。
（14）你覺得自己有超乎常人的能力。
（15）你一個人走夜路總覺得前面暗藏著危險。
評分標準：以上各題，答“是”記2分，答“不確定”記1分，答“否”記0分。將各題得分相加，算出總分。
0——10分：表明你情緒穩(wěn)定；
11——20分：辦事熱情有時忽高忽低，容易瞻前顧后；
21——25分：情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常處于緊張和矛盾之中；
26分以上：這是一種危險的信號，應(yīng)該請心理醫(yī)生作進一步診斷。
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