早教機(jī)構(gòu)對于0-3歲的寶寶來說，是非常好的活動場所，但僅靠早教課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。其原因一是時(shí)間短，一般每周一節(jié)或幾節(jié)課;一是孩子不太可能參加所有的課程，一般只選擇某一方面或某幾方面的課程，無法根據(jù)發(fā)展的關(guān)鍵期全面開發(fā)孩子的各項(xiàng)能力。很多家長都有一種錯(cuò)覺，以為花了很多錢，把孩子送進(jìn)了早教班，就是萬事大吉了。但是早教班再好，父母和家庭的教育對孩子來說才是最為重要和最為有效的。
誤區(qū)：早教萬事足
一些家庭從寶寶出生就開始考慮上早教的問題了，要不要上早教?如何選擇早教機(jī)構(gòu)?早教有用嗎?對這些問題的關(guān)注，反映了家長對早教的重視。“覺得寶寶在早教中心特別開心。”、“我的寶寶也上過早教，沒感覺他學(xué)到什么東西。”……當(dāng)你這樣評價(jià)的時(shí)候，有沒有想過你對早教的期望過高了呢?其實(shí)早期教育的目的只是完善孩子的性格、培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣、在興趣和特長上給予適當(dāng)?shù)闹敢詡鋵殞毨^續(xù)在有天賦的領(lǐng)域繼續(xù)發(fā)揮特長，便于家長進(jìn)行家庭教育，總的來說，就是為了孩子不輸在起跑線上，在各方面都沒有因?yàn)榻逃蚴侵匾暡蛔愣粲腥焙丁?/p>
早教真的能促進(jìn)寶寶全方面的發(fā)展嗎?在字面意義上，也許家長都清楚早教跟家庭教育是有區(qū)別的，但在實(shí)踐中，不可否認(rèn)有的家長希望早教能替代家庭教育的功能，存在“早教萬事足”的押寶心態(tài)。但是這是不可取的，孩子只有一對父母，早教班的老師再厲害，孩子也是自己的，他們永遠(yuǎn)取代不了家長的位置，所以任何教育都需要家長們的配合，不管孩子上不上早教班，這種教育付出，家長們千萬不能偷懶。
結(jié)合：早教不足，家教補(bǔ)充
早教機(jī)構(gòu)課程有不同側(cè)重點(diǎn)，有的課程是為了促進(jìn)寶寶的智力發(fā)展，例如蒙氏教育是通過聽覺、視覺等感官訓(xùn)練，培養(yǎng)寶寶的觀察、分類能力及注意力等;一些雙語課程則是通過語感訓(xùn)練等，培養(yǎng)寶寶習(xí)得外語技能。有的課程側(cè)重點(diǎn)是寶寶的心理健康和社會性發(fā)展，例如親子園的課程，以游戲活動居多。但是孩子都是各有特色的，即使早教班課程設(shè)置再豐富，也總有掛一漏萬之處，孩子獨(dú)特的天賦早教班也許并不能發(fā)現(xiàn)，這時(shí)候家教的作用就出現(xiàn)了。
不管是哪一類課程，都不可能滿足寶寶的全部發(fā)展需求。例如希望促進(jìn)寶寶智力發(fā)展，爸爸媽媽就傾向選擇第一類課程;更注重寶寶開心快樂地成長，爸爸媽媽就傾向選擇第二類課程。早教課程無法滿足的部分，例如培養(yǎng)寶寶良好的行為習(xí)慣，就需要家庭教育來補(bǔ)充。而且大多數(shù)早教都是每周兩三節(jié)課，每節(jié)課45分鐘左右的時(shí)間，家長們真得相信孩子們通過這幾個(gè)小時(shí)的玩耍就能得到某方面技能，或是從此養(yǎng)成什么習(xí)慣嗎，家長們當(dāng)然要在日常生活中通過提問、游戲、小測驗(yàn)來鞏固早教班的教育成果，或是親自對孩子進(jìn)行教育，額外培養(yǎng)孩子的獨(dú)特個(gè)性。
方法：教育要摸著石頭過河
事實(shí)上，孩子的成長是有過程的，過程的快慢有其內(nèi)在規(guī)律，而且這個(gè)快慢因人而異，因時(shí)而異。正如農(nóng)作物的成熟要經(jīng)過一定的時(shí)間、階段一樣，如果忽視兒童生長的需要和時(shí)機(jī)，急于得到生長的結(jié)果，必然會導(dǎo)致“拔苗助長”的不良后果。教育不能急躁，教育的過程實(shí)際上就是尋找最恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǖ倪^程，就像摸著 石頭過河，任何一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，教育方法因人而異。只有找到了最恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ逃拍苁掳牍Ρ丁?/p>
早期教育的重點(diǎn)主要是讓兒童積累生活經(jīng)驗(yàn)和知識。在西方流行一種“早期銀行論”，是指對幼兒實(shí)施早期教育就好像是往他們的神經(jīng)銀行里儲蓄，積蓄越多，將來受益越大。對幼兒實(shí)施早期教育，關(guān)鍵是讓他們獲得豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和童年的樂趣。
影響：家教的深遠(yuǎn)影響
早有研究表明孩子的心理健康與父母的教養(yǎng)方式密切相關(guān)。例如溺愛型的父母導(dǎo)致孩子形成驕橫、執(zhí)拗或懦弱、自卑的性格;放任縱容形的父母導(dǎo)致孩子冷漠、無責(zé)任感，等等。如果父母不注重言傳身教，隨意貶低、威脅、打罵孩子，即使給孩子最好的早教課程，他也難以成為一個(gè)全面發(fā)展的人。如果爸爸媽媽不能認(rèn)真對待孩子的教育，完全推給早教班管教，不僅對孩子的智商、情商發(fā)育有影響，而且還會影響家庭關(guān)系，有礙家庭凝聚力的養(yǎng)成，耽誤家長和孩子親密關(guān)系的培養(yǎng)。當(dāng)然，除了家庭教育，寶寶同樣需要同伴之間的交往和相互學(xué)習(xí)，上早教確實(shí)為寶寶認(rèn)識同齡人提供了很好的機(jī)會。早教≠家教，希望家長們結(jié)合兩者之長，給寶寶最好的教育!
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