（附：江蘇高考高分作文被指抄襲http://www.51fsjj.com/news/news39_126421.html ） “這是一篇奇文，奇在行文既激情灌注，又冷靜乃至冷酷……奇在表達的起手不凡而又新意迭出。”這是一位江蘇高考語文閱卷組專家的高度評價，點評的是今年江蘇高考的一篇高分優秀作文。6月28日，這篇作文及評價經媒體公布后，引得無數人拜讀并推崇。但幾天后，這篇高分作文居然被指是抄襲。
一篇專家高度評價，人人拜讀推崇的高分高考作文，結果卻被定性為“仿寫”，這確實具有戲劇性。可這黑色的幽默所激發的反思，應當指向何處呢？
[本文來源:http://www.51fsjj.com/news/news39_126424.html 熱議：仿寫的高分作文在打誰的臉？]
我以為，首先要指向在現行的教育模式。應試教育的“填鴨式”灌輸教學法無處不在，把一篇作文分成固定的套路講解，如同分析一道應用題，時間、地點、人物、事件、開頭、結尾，有什么套路，常規方法怎么寫，不但要學生記下，還要付諸于具體作文中。可以說，從學生接觸作文的第一天開始，就失去了“作文”的基本內涵，在“照搬照抄”、死記“樣文”情況下，學生失去思考和觀察能力，想不“仿寫”都很難。
“超過一半的學生作文缺乏真情實感。”去年底，江蘇省教育報刊社舉辦的中學生作文競賽中，不少評委提出了自己的擔心：孩子們的作文編造痕跡明顯，內容雷同，套路化現象嚴重，虛假作文正在扼殺孩子們的“真”。南京市教育科學研究所副所長谷力認為，我們的作文教育沒有把真實表達、真實感受作為作文的第一要義，存在著有意無意迫使或鼓勵學生弄虛作假、胡編亂造的問題。中國青年報社會調查中心通過民意中國網進行的一項調查發現，83.3%的人承認自己在上學期間曾編過作文。另據《成都商報》報道，成都某小學四年級學生的作文中，班上40多個孩子有30多個寫的是自己如何智斗人販或小偷，其中26人承認自己是瞎編的。
作文教育變成一個單純的寫作技巧訓練，套路化、形式化、雷同化成為一種既定事實，如果再加上猜題、背題這些考試技巧的運用，高考作文“仿寫”就不難理解。
作文教育都以應對考試、獲取分數為中心，沒有培養情趣、開拓心靈的教育活動，沒有正確的作文觀，如此這般，想讓學生個性寫作都很難。尤為重要的是，作文撒謊現象嚴重的背后，又豈是一個教育模式的問題，整個社會誠信的缺失，才是真正的禍因。（重慶商報）
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