亞里斯多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們每一個(gè)人都是由自己一再重復(fù)的行為所鑄造的。因而優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣。” 從某種意義上說(shuō)，世界上不存在優(yōu)秀的行為，習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。要臻于佳境，一個(gè)人需要優(yōu)秀的行為習(xí)慣。教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”教師既是教育者又是被教育者，其習(xí)慣養(yǎng)成更是意義非凡。因此，校長(zhǎng)要幫助教師養(yǎng)成十種行為習(xí)慣：
1、讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣
“學(xué)校應(yīng)是書籍的王國(guó)”，“學(xué)不可以已”，“學(xué)然后知不足，教然后知困”。學(xué)習(xí)不僅是讀書，但讀書無(wú)疑是學(xué)習(xí)最基本最重要的途徑。也許我們不能預(yù)測(cè)未來(lái)，但我們必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。選擇學(xué)習(xí)，就是選擇進(jìn)步，只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會(huì)精彩。只有不斷閱讀和積累，說(shuō)話辦事方能出之有據(jù)，思之有成，破壁有時(shí)。人的業(yè)余時(shí)間要坐擁書城，與書為伴，營(yíng)造自我書香世界。人的差異主要在于業(yè)余時(shí)間。學(xué)習(xí)是任務(wù)、是覺悟、是修養(yǎng)、是需求。需要學(xué)習(xí)的東西很多，不能就教育抓教育，更不能就教材教教材。
2、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的習(xí)慣
治學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，辦事要認(rèn)真，把簡(jiǎn)單的事情認(rèn)真做到底，就是不簡(jiǎn)單的大事。真理和謬誤只有一步之遙，要樹立起戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰的生存理念。學(xué)校是一個(gè)需要工作非常認(rèn)真的地方，一句良言可能成就一個(gè)學(xué)生的一生，一個(gè)鄙夷的眼神可能毀滅學(xué)生一生，有人說(shuō)教師是危險(xiǎn)的職業(yè)，不無(wú)道理。教師利益無(wú)小事，學(xué)生面前無(wú)小節(jié)，教學(xué)上沒有小問題，要有問題意識(shí)、研究意識(shí)、專利意識(shí)，做學(xué)者型、專家型、智慧型的領(lǐng)導(dǎo)和教師。一滴水可以折射出太陽(yáng)的光輝，一粒沙子可以看風(fēng)景，小現(xiàn)象中蘊(yùn)涵著大道理。
3、日事日畢的習(xí)慣
工作上的事情不帶入家庭，家庭的事情不帶入學(xué)校。要什么時(shí)間干什么事，實(shí)實(shí)在在地生活，踏踏實(shí)實(shí)地工作，每個(gè)階段完成好每個(gè)階段的任務(wù)。只有這樣才能始終保持良好的精神狀態(tài)和工作狀態(tài)，才會(huì)把工作當(dāng)作事業(yè)干，生活因工作而豐富，工作因生活而美麗。只有黃金一樣的事業(yè)，沒有黃金一樣的職業(yè)。
4、思考問題的習(xí)慣
“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。” 一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：人是會(huì)思想的蘆葦。人的價(jià)值是有靈魂，會(huì)思想。工作中看不出問題，頭腦中不思考問題，是最大的問題；重復(fù)出現(xiàn)的問題，是思想上作風(fēng)上的問題；不善于解決問題，是素質(zhì)和能力問題。沒有問題的學(xué)生不是好學(xué)生，不進(jìn)行問題教學(xué)的教師不是好教師，不思考問題的領(lǐng)導(dǎo)也不是好領(lǐng)導(dǎo)。
5、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣
好記性不如爛筆頭。勤能補(bǔ)拙，要將學(xué)習(xí)、工作和生活中的所思、所感、所悟及時(shí)記載下來(lái)。說(shuō)到的不一定能做到，做到的不一定能寫到。寫東西要理性思維，要由淺入深，由表及里，由隨意到有意，由自覺到自發(fā)。動(dòng)筆的過(guò)程，就是思考的過(guò)程，組織語(yǔ)言的過(guò)程，調(diào)節(jié)思維的過(guò)程，也是進(jìn)行自我教育和自我提高的過(guò)程。
6、關(guān)注時(shí)事的習(xí)慣
“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。”生平多閱歷，胸中有丘壑。只有站得高，才會(huì)看得遠(yuǎn)。關(guān)注別人，就是關(guān)注自己。關(guān)注就要積累，關(guān)注就要分析，關(guān)注就要汲取，厚積可以薄發(fā)，厚德可以載物。
7、注重過(guò)程的習(xí)慣
過(guò)程中蘊(yùn)育著結(jié)果，沒有過(guò)程就沒有結(jié)果，即使有也是偶然的和暫時(shí)的。書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)歷不知難。有了過(guò)程就是閱歷、經(jīng)驗(yàn)、財(cái)富。看準(zhǔn)了的事，就要堅(jiān)持做。在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決，不能簡(jiǎn)單地就事論事，就如同在大海航行遇到冰山時(shí)，只知道砸冰山的角，卻不知道水面下的冰山更大，越砸“冰山角”，會(huì)使冰山露出的部分越來(lái)越大，最終不能航行。小事堅(jiān)持到底就是大事。
8、總結(jié)反思的習(xí)慣
反思是最重要的學(xué)習(xí)，反思是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，反思是一個(gè)人、一個(gè)組織的品格的體現(xiàn)。我們干工作，不怕出現(xiàn)問題，就怕不能正確對(duì)待問題。沒有總結(jié)就沒有提高，沒有反思就沒有進(jìn)步。一個(gè)善于反思的人，才是一個(gè)持續(xù)快速發(fā)展的人。學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)組織負(fù)責(zé)。學(xué)會(huì)面對(duì)錯(cuò)誤不找任何借口，學(xué)會(huì)把事情做得盡善盡美。
9、尊重別人的習(xí)慣
沒有尊重就沒有真正意義上的交流和教育。人與人之間要真誠(chéng)相待，以心交心。要簡(jiǎn)單人際關(guān)系，復(fù)雜教育教學(xué)，把人際關(guān)系考慮得簡(jiǎn)單些不為過(guò)，把教育教學(xué)考慮得再?gòu)?fù)雜也不過(guò)分，要把微笑送給別人，要讓別人把話講完，要讓學(xué)生抬起頭來(lái)走路。
10、至少培養(yǎng)一種愛好的習(xí)慣
身體是革命的本錢，人的全面發(fā)展，必須有身體的健康發(fā)展做保證。良好的興趣和愛好是生活的調(diào)節(jié)，好一則博，藝術(shù)是相通的，只有這樣的人生才是藝術(shù)的人生、豐富的人生、增值的人生。
校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，校長(zhǎng)的引導(dǎo)才能把學(xué)校搞好所以校長(zhǎng)要幫助老師培養(yǎng)優(yōu)秀的習(xí)慣提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
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