我們經(jīng)常會因為孩子的下述表現(xiàn)而苦惱：
孩子一會兒學(xué)這，一會兒學(xué)那，一天到晚忙忙碌碌，卻不見成效。這是沒有目的性，學(xué)習(xí)無計劃的表現(xiàn)。
孩子在做事前，前怕狼，后怕虎，怯懦膽小，猶豫不決，這是行為缺乏果斷性的表現(xiàn)。
孩子自制力差，上課經(jīng)常開小差，學(xué)習(xí)時精力無法集中。或者是制訂計劃但不執(zhí)行，一遇到困難就退縮，這是缺乏行為待業(yè)持久性的表現(xiàn)。
以上的行為的目的性、果斷性、自制性、堅韌性都是意志品質(zhì)的體現(xiàn)。
要想讓孩子學(xué)習(xí)好，必須培養(yǎng)其良好的意志品質(zhì)！
首先要從點滴小事上培養(yǎng)，有些孩子意志不夠堅強，但又不肯從小事做起。以為一節(jié)課，一次作業(yè)，無多大關(guān)系，這些與意志無關(guān)。豈不知，就是從這小小的一堂課，一次作業(yè)，滋長了意志薄弱，最后才導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的“全線崩潰”。
反之，學(xué)習(xí)上意志堅強的人，必定認真對待每一堂課，每一次作業(yè)，積小勝為大勝，獲得學(xué)習(xí)上的成功的。“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。”這是中國古代學(xué)者在學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗之談。
學(xué)習(xí)時要制定出目的和計劃
對每章、每節(jié)的學(xué)習(xí)，要制定出學(xué)習(xí)的目的和計劃。且要經(jīng)常檢查和監(jiān)督。對日常生活中許多小事，也要有計劃和目的。比如，為了培養(yǎng)自理能力，堅持讓孩子自己洗衣服，自己打掃房間等，日積月累，就會養(yǎng)成干事有目的性的習(xí)慣。
培養(yǎng)分辨是非的能力
因為孩子意志的自覺性還不強，所以很容易受外界的影響。又由于不能分辨是非，常常不加選擇地模仿他們的行為。比如電視、電影中反面人物的動作、語言，日常生活中許多低級下流的東西，應(yīng)避免讓孩子看，同時要教他分辨這些事情的好與壞，積極阻止不良行為的發(fā)生。
進行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃潜匦璧摹?BR> 學(xué)習(xí)中的“失敗”，是哪個孩子也不能避免的。關(guān)鍵是教他如何面對失敗。
遇到困難和挫折時，幫孩子冷靜分析其原因，看看用什么辦法才能克服困難，切忌動不動就給予幫助和呵護。這樣容易使孩子的意志品質(zhì)在不斷地被“軟化”，無法經(jīng)受住暴風(fēng)雨的襲擊。
這并不是鼓勵孩子去嘗試失敗的痛苦。而是從平常失敗的積累中，逐漸變成訓(xùn)練控制其情感的經(jīng)驗，產(chǎn)生出一種抗挫折能力，在考試時就不怯場、不緊張，不容易犯意料之外的錯誤。如果孩子始終成績好而失敗較少，沒有經(jīng)過這種“耐性”的磨煉，很可能細微的刺激都會擾亂情緒。所以對孩子不要嬌生慣養(yǎng)得象“小皇帝”那樣，這不利于培養(yǎng)其堅強的意志。
學(xué)習(xí)時要一心一意
有的孩子學(xué)習(xí)時，經(jīng)常是削削鉛筆，捅捅這個，摸摸那個，總不能集中精力去學(xué)習(xí)。有時懾于家長的威嚴，在那里磨時間，其實他對學(xué)習(xí)不感興趣。
為了養(yǎng)成一心一意學(xué)習(xí)的習(xí)慣，可適當(dāng)縮短縮短其學(xué)習(xí)時間，要求在一定時間內(nèi)完成哪些作業(yè)。做完后，就可以痛痛快快地玩。不通以學(xué)習(xí)時間的長短來判斷學(xué)習(xí)質(zhì)量。如果常常在那里磨時間，容易在學(xué)習(xí)中形成一種惰性，一遇到困難就止步不前。
形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
孩子意志水平的高低往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨立思考、持之以恒、鍥而不舍、循序漸進等都是些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而一曝十寒、半途而廢、虎頭蛇尾、知難而退等，都是些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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