一：愛   一位哲人說過這樣一句話：“寫在紙上的愛，一個早晨就可以讀完，說在嘴上的愛一個轉身就能忘記，而唯有老師和母親的愛是寫在大地和天空，永遠和永藏在心底里，”教師應以寬廣的胸懷博愛每一位幼兒。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物,每一位孩子都渴望得到老師的愛。熱愛一個孩子就等于塑造一個孩子，而厭棄一個孩子無異于毀壞一個孩子。這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去打動他們幼小的心靈，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。愛孩子是教師最重要的職業道德。當然，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，孩子們一定會喜歡你。

二：美麗   美麗包含了很多含義，幼兒教師的美體現在很多方面，美在舉手抬足間，美在豐富多彩的面部表情上，美在溫柔甜美的心里。一個會心的微笑，一道贊許的目光，一句鼓勵的話語，充分蘊含這“幼教人”的美。面帶微笑、和藹可親是幼兒園教師應有的情感窗口。教師的面部表情是教師與幼兒交流的情感信號，它直接影響教學效果。如果教師流露的是肯定和贊揚的微笑，就會給幼兒支持和鼓勵；如果教師流露的是否定和批評的表情，則會使幼兒感到羞愧和自卑。因此，幼兒園教師千萬不能吝嗇自己的感情，要盡量展示發自內心深處，傳達愛意的微笑，多用母親般的手去撫摸孩子，多用甜美、溫柔的聲音和孩子交談，充分展示幼兒教師美麗的風采。這樣，在孩子的眼中是最美的，是他們喜歡的。

三：童心   保持童心、參與幼兒游戲是幼兒教師最起碼的職業操守。幼兒園是一種特殊的生命圈，幼兒的生存發展需要特殊的環境，需要童心和童趣身為幼教一線的教師都身有體會，如果你和孩子一起玩游戲，他們的勁更充足，心更快樂，笑容更燦爛。幼兒在游戲中情緒放松，就連平時較為安靜的幼兒也玩的異常開心，游戲也因有了教師的參與和引導將會更加豐富多彩。如果說幼兒的童心是一種天真執著的純凈，那么幼兒園教師的童心則是一種教育的智慧，一種理性的自覺，一種返樸歸真的本性。教師有了童心才能使自己年輕，變得活潑，使教學充滿了童趣；有了童心，才能走進孩子，理解孩子，體諒孩子；有了童心，才能想孩子所想；有了童心，才能和孩子打成一片，成為他們中的一員，才能和他們一起唱、一起跳、一起哭、一起笑。

四：責任  當我們從父母手中接過孩子時，也就接過了一份沉甸甸的責任，我們不僅要教育好孩子還要照顧好孩子，每一顆幼小的心需要我們用心去呵護，我們的責任重大。讓我們給孩子多一點關心，多一點寬容，多一點笑臉，多一點耐心，只要留心、用心和關心，一定能成為他們最喜歡的人。做一個孩子喜歡的老師，體現出“幼教人”的真、善、美。

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