家庭教育中，父母通過擺事實(shí)、講道理使子女認(rèn)清事理，提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。要做到這些，就需要運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，使他們明白應(yīng)當(dāng)怎樣做、為什么要這樣做，只有子女的認(rèn)識(shí)提高了，感到有必要這樣做，他們才會(huì)自覺地按要求去做。啟發(fā)誘導(dǎo)也符合未成年人的心理特征，他們受心智發(fā)展水平的局限，其分辨是非、獨(dú)立思考問題的能力都較差，若不管其對(duì)問題是否理解，只一味地采取簡單粗暴的填塞式的灌輸方法，勢必會(huì)挫傷他們的主動(dòng)性、積極性，使家庭教育過程受阻，家庭教育目的也將落空。
具體來說，家庭教育中運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)法的方式有下列幾種：
1．談話
父母有意識(shí)地同子女談話，交流思想情感，了解子女的情況，提高他們的認(rèn)識(shí)，對(duì)他們進(jìn)行教育；或者鼓勵(lì)子女提出問題，或者提出問題讓子女思考，在共同探討的過程中，啟迪子女智慧，開闊子女視野；或者通過談話給子女講解道理，使子女了解社會(huì)道德規(guī)范，提高主體活動(dòng)的自覺性。
2．講故事
未成年人一般都非常喜歡聽故事和笑話，而且在聽故事和笑話時(shí)，非常專心。利用生動(dòng)、具體、形象的故事和笑話，來感染教育兒童，使其在笑聲中、歡愉的氣氛中受到啟發(fā)，提高明辨是非善惡的能力，發(fā)展其思維力、想像力、注意力、審美力以及語言表達(dá)能力。
3．討論
當(dāng)子女對(duì)某些社會(huì)或道德問題有些看法，但又不甚明確、不太全面時(shí)，特別是在產(chǎn)生一些極端的看法和觀點(diǎn)時(shí)，不要簡單地采取粗暴的方式去解決，這時(shí)可以通過討論、辯論，使其明辨真?zhèn)巍⑸茞�、美丑，提高認(rèn)識(shí)，形成正確的觀點(diǎn)。
4．暗示
父母或是希望子女做什么、不做什么，或是防止子女出現(xiàn)過失或犯錯(cuò)誤而用間接、含蓄的語言、表情或手勢向子女傳遞某種教育“信息”，從而使子女迅速察覺、心領(lǐng)神會(huì)地按父母教育意圖去行事的一種教育方法。暗示分直接暗示、間接暗示、反暗示和自我暗示四種。家庭教育就是要形成子女積極地自我暗示的能力，以增強(qiáng)信心，獲得進(jìn)步。
5．表揚(yáng)
父母根據(jù)子女的實(shí)際表現(xiàn)，對(duì)其思想、行為給以肯定的評(píng)價(jià)。少年兒童的自尊心較強(qiáng)，利用表揚(yáng)的方式，可以極大地調(diào)動(dòng)他們積極向上的情緒，從而使他們?nèi)〉玫某煽兊玫届柟�，并在此基礎(chǔ)上繼續(xù)前進(jìn)。表揚(yáng)要做到實(shí)事求是，及時(shí)準(zhǔn)確；要以表揚(yáng)為主，批評(píng)為輔，既肯定成績，又指出問題，使子女明確今后努力的方向及應(yīng)注意的問題。
6．批評(píng)
批評(píng)可對(duì)未成年人產(chǎn)生一定的刺激，加深他們對(duì)問題的理解，以使他們更快地改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。但是，對(duì)子女進(jìn)行批評(píng)，應(yīng)采用和風(fēng)細(xì)雨式的擺事實(shí)、講道理的方式，分析原因，并幫助他們改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。最好不要采用體罰、恐嚇、辱罵等方式，以免過分傷害其自尊心，挫傷其積極性，使其產(chǎn)生消極對(duì)抗的情緒。
總之，運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)方法，要有明確的目的性，方法要富有知識(shí)性和趣味性，要把握恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，要帶著真摯的愛意，對(duì)子女以誠相待。
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