對于命題作文而言，審題是關鍵的一環。
審題就是在動筆之前，對作文題目做一番研究，徹底弄清題目含義。即認真分析題目的意義和要求，從而決定文章的體裁、選材范圍、中心思想及寫作方法等等。
初中學生的寫作練習和中考作文大都是命題作文，只不過題目的形式多種多樣罷了。
有的題目會明確地提出字數和體裁要求。如：《路旁小事》寫一篇不少于600字的記敘文。或《這樣做對嗎？》請寫一篇600字左右，議論為主的文章。這種題目，只需看清題目要求。
有的題目只給一個范圍。比如：《我的……》、《有趣的……》或＂人各有長處短處。請通過一件或幾件事寫出自己的一個長處或短處。＂像這種題目，在審題時就需要多用腦了，選擇什么材料？寫多少字？表達什么樣的主題？……
還有的可能給你一幅畫或一組畫，也許是一篇短文。讓你看后寫一篇記敘文或議論文。
盡管題目是五花八門的，但命題卻是有它一定的規律的，掌握了命題規律，審題就容易多了。
下面我們分別從不同文體的命題方式來研究它的規律。
1．記敘文的命題方式主要有以下幾種
（1）用文章記敘的主要人物的名字命題。如：《哥白尼》、《祖沖之》。
（2）用文章記敘的主要事件做標題。如：《草地晚餐》、《分馬》。 （3）用文章記敘的事件命題。如：《一件珍貴的襯衫》、《挖薺菜》。
（4）用記敘的事件發生的時間或地點做標題。如：《老山界》、《故鄉》。
（5）用人物和事件作標題。如：《魯提轄拳打鎮關西》、《葫蘆僧判斷葫蘆案》。
（6）帶有明顯詞語表明是記敘文的。如：《桃花源記》、《菜園小記》、《記一輛紡車》。
總之，記敘文的題目或標明時間，或標明地點，或標明人物、事件，或帶有＂記＂字。
2．說明文的命題方式主要有兩種
（1）用說明對象做標題。如《中國石拱橋》、《雄偉的人民大會堂》、《蘇州園林》。
（2）用重點說明的內容做標題。如：《統籌方法》、《宇宙里有些什么》、《花兒為什么這樣紅》。
3．議論文的命題方式主要有兩種
（1）用文章議論的問題做標題。如：《談骨氣》、《論雷峰塔的倒掉》、《捕蛇者說》。
（2）用文章所提出的中心論點做標題。如：《反對自由主義》、《生于憂患，死于安樂》。
另外，議論文的標題也常常帶有明顯的詞語標志，像＂論、談、說、議、評＂等字或＂……的啟示＂、＂……想到……＂。
掌握了各類體裁文章標題的基本規律，我們在審題時，就能準確地把握題目對體裁的要求，再按其它注意事項的要求去考慮，寫出文章起碼不會離題。但以下兩種情況需在審題時格外用心。 （1）題目較長，提出要求較多的。如：《我經歷過的一段最有意義的時光》，審題時可發現，這題目有四點要求：<1>要求必須寫我。<2>要寫出經歷過的事情和感情、體會。<3>是一段生活，而不能只是一天中的一件事。<4>這段生活必須是有意義的。
雖然題目長、框框多，只要細心推敲就能弄清它的范圍，辨明題意、打開視野、展開聯想——可以是小學時代生活，可以是夏令營里生活，可以是課外小組的活動……
（2）再就是意兼雙關，具有象征意義的題目。如：《腳印》、《足跡》、《路》、《晨》、《春》、《燈光》…… 對于這種題目，首先應研究這個詞的本義，再考慮它象征性的含義。比如《路》，從字面意義看，可以指任何一條供人行走的路，像山上的小路，門前的馬路、上學的路、村旁的路……這樣看，就要與路上發生的事聯系起來，寫出那件有意義的事來。若從象征意義去分析，往往可以聯想到＂人生之路＂、＂奮斗之路＂、＂青春之路＂等等，那就可以扣住＂任重而路遠＂或＂前途是光明的，道路是曲折的＂等主題去發揮。
總之，學會審題，具備審題能力是寫好作文的關鍵。這是要認真訓練的。
參考練習：
（一）比較下列兩組作文題，指出不同點來。 1．a．我們的語文老師
b．我所希望的語文老師
c．我和語文老師
2．a．為老師說句話
b．讓老師說句話
c．對老師說句話
（二）請指出下列各題所提出的要求、范圍、并判斷文體。
1．校園里發生的一件事
2．評＂丟個饅頭算什么＂
3．人民英雄紀念碑
4．春
5．我最喜歡的人
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