很多家長(zhǎng)都為自己的孩子淘氣而煩惱,還有的家長(zhǎng)一看到孩子淘氣,就忍不住責(zé)罵甚至動(dòng)手打孩子,希望通過(guò)懲罰來(lái)讓孩子不要再淘氣。可是,不管家長(zhǎng)怎樣懲罰,孩子還是一如既往地淘氣。實(shí)際上,動(dòng)輒懲罰是不能達(dá)到好的教育效果的,如果家長(zhǎng)能換一個(gè)角度的話,就可以看到孩子淘氣背后的積極因素,化消極因素為積極因素,很多淘氣的孩子其實(shí)都可以成為很優(yōu)秀的人才。
古今中外,很多偉大的人物小時(shí)候都有過(guò)很淘氣調(diào)皮的故事。如果教育得好,淘氣的孩子也許更容易成功。通常來(lái)說(shuō),淘小子在“淘氣”中潛在著求知的渴望、認(rèn)識(shí)的提高和智能的發(fā)展。他們?cè)凇疤詺狻敝校ㄟ^(guò)觀察、觸摸、諦聽(tīng)以及聯(lián)想,使視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)都得到鍛煉和發(fā)展。正是在“淘氣”中,由于經(jīng)驗(yàn)的積累,思維能力的提高,他們才逐漸認(rèn)識(shí)了紛紜復(fù)雜的大千世界,從無(wú)知變?yōu)橛兄瑥挠廾磷兊寐斆鳎瑥挠字砂l(fā)展為成熟。
一次大型的運(yùn)動(dòng)會(huì)后,成群的小孩子會(huì)沖進(jìn)比賽場(chǎng)地,自發(fā)地進(jìn)行較量、角逐,而且毫不掩飾自己“奪冠”和破記錄的雄心。由此我們可以看到孩子們不可遏制的求知欲,無(wú)所顧及的探究欲和大膽的不拘一格的開(kāi)創(chuàng)精神。可以說(shuō),這些在大人看來(lái)是“神淘”孩子中,正孕育著未來(lái)的各行各業(yè)的能手,甚至是獨(dú)樹(shù)一幟,卓有成績(jī)的專(zhuān)家、學(xué)者。可見(jiàn)淘氣并非壞事,它絕不等同于搗蛋與過(guò)失。有些家長(zhǎng)卻對(duì)孩子的“淘氣”橫加限制,把孩子管成低眉順眼,垂手呆立的“少年老成”,是不可取的。
當(dāng)然,孩子們的淘氣,有時(shí)也存在著一定的破壞性,甚至是危險(xiǎn)性,而這一點(diǎn)又大都是他們所始料不及的。當(dāng)孩子們被強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使,一心一意地去探究時(shí),往往是“忘我”的,不計(jì)后果的,待到嚴(yán)重的后果呈現(xiàn)后,他們才會(huì)有驚恐的心理產(chǎn)生。有一個(gè)男孩為了驗(yàn)證動(dòng)物都有心臟的說(shuō)法,把自家養(yǎng)的一條名貴的金魚(yú)解剖了,母親回來(lái)后他還樂(lè)顛顛地捧著死魚(yú)給母親看心臟。在這種情況下,孩子們盼望的是對(duì)他們不計(jì)后果的諒解,對(duì)他們失誤的惋惜。倘若對(duì)他們成功能給予由衷的贊賞,他們會(huì)認(rèn)真吸取教訓(xùn),并在家長(zhǎng)的真誠(chéng)“合作”中受到巨大鼓舞,智能會(huì)得到新的開(kāi)啟和發(fā)展。如果不是這樣,而是制止、訓(xùn)斥、打罵,那就必然會(huì)冷落他們的求知欲望,挫傷他們探索的精神,這對(duì)孩子智力的發(fā)展,智能的提高無(wú)疑是種窒息和摧殘。
有個(gè)7歲的男孩子,在好奇心的驅(qū)使下,把媽媽剛買(mǎi)回來(lái)的一個(gè)自動(dòng)玩具拆散了。然后他多次想把它重新組裝好,但終究沒(méi)有成功。年輕的媽媽看到后氣惱地把玩具零件鎖進(jìn)抽屜里,并警告他說(shuō):“一周內(nèi)不給他玩具玩,一年內(nèi)不再買(mǎi)新的玩具,以此做為對(duì)他毀壞玩具的懲罰。孩子感到十分委屈,呆在自己的小屋里獨(dú)自垂淚。法國(guó)啟蒙思想家、教育家盧梭在《論教育》一書(shū)中將這種教育方式稱(chēng)之為“自然后果教育原則”。其內(nèi)容是用孩子的行為過(guò)失所產(chǎn)生的自然后果,去限制原則的運(yùn)用,有時(shí)雖然可以收到一定的教育效果,可是總的看來(lái)弊端頗多,不可濫用。因?yàn)樗皇菑闹v明道理上對(duì)有過(guò)失的孩子進(jìn)行正面的誘導(dǎo)、啟發(fā)、教育,而是一種消極懲罰。這種懲罰對(duì)小孩子來(lái)說(shuō),只會(huì)造成惶惑和恐懼的心理,形成怯懦、軟弱的性格,對(duì)孩子的思想和精神造成傷害。怎么做才是正面誘導(dǎo)、啟發(fā)、教育呢?那個(gè)拆自動(dòng)玩具的孩子受罰三天后,出差的爸爸回來(lái)得知這一情況,立刻找出零件,把媽媽也叫來(lái)了,他饒有興越地指導(dǎo),并幫助孩子把玩具很快地裝好了。孩子高興得跳起來(lái),并把這個(gè)玩具為什么會(huì)自動(dòng)跳講給爸爸媽媽聽(tīng),還說(shuō)他也要仿照這個(gè)玩具做一個(gè)新式樣的。此時(shí)那位年輕的母親才深感后悔,認(rèn)識(shí)到自己的那種教育方法是錯(cuò)誤的。
孩子犯了過(guò)失怎么辦?要堅(jiān)持多勸誘,多疏導(dǎo),多示范的教育方法,讓孩子明辨是非,鑒別對(duì)錯(cuò)。為了培養(yǎng)下一代,希望家長(zhǎng)能多看到孩子“淘氣”背后的積極因素,走進(jìn)孩子們的“淘氣”中,去引導(dǎo),去鼓勵(lì),去幫助,去發(fā)現(xiàn),讓更多的“淘小子”成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之才。
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