這個(gè)暑假，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)適時(shí)地充當(dāng)了中學(xué)教育的補(bǔ)充和幫手。尤其是“一對(duì)一”教育得到了越來(lái)越多家庭的關(guān)注，這種教育模式效果究竟怎樣？為此，記者采訪了相關(guān)教育專家以及部分“一對(duì)一”輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，聽(tīng)聽(tīng)他們抽絲剝繭式的詳細(xì)解讀。
“一對(duì)一”叫板傳統(tǒng)家教
在西安的培訓(xùn)市場(chǎng)上，開(kāi)展“一對(duì)一”個(gè)性化輔導(dǎo)的學(xué)校不勝枚舉，像寶茁教育、戴氏教育、達(dá)博教育、學(xué)大教育等培訓(xùn)學(xué)校就是其中的佼佼者。
西安戴氏教育理事長(zhǎng)李紹波告訴記者，“一對(duì)一”和傳統(tǒng)家教同樣采用一對(duì)一教學(xué)模式。但傳統(tǒng)意義上的家教一般只針對(duì)學(xué)生某一學(xué)科進(jìn)行上門輔導(dǎo)，從業(yè)者大部分是在校大學(xué)生。而一對(duì)一輔導(dǎo)的教師則由具有豐富的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任，一對(duì)一更注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。“一對(duì)一”教育在規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)習(xí)品質(zhì)、開(kāi)展因材施教方面具有更為明顯的優(yōu)勢(shì)。
據(jù)上海寶茁教育西安分校陳墨校長(zhǎng)介紹，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都有各自不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)進(jìn)程，在各個(gè)階段有不同的課程及學(xué)習(xí)重點(diǎn)。“一對(duì)一輔導(dǎo)”是一種以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生學(xué)習(xí)的具體個(gè)性情況出發(fā)，制定出個(gè)人輔導(dǎo)方案，采用“專業(yè)教師一對(duì)一輔導(dǎo)”的個(gè)性化課外輔導(dǎo)方式，由專職老師全程跟蹤管理教學(xué)，監(jiān)督指導(dǎo)確保輔導(dǎo)效果的一種輔導(dǎo)形式。
機(jī)構(gòu)種類繁多如何選擇
目前在輔導(dǎo)市場(chǎng)上主流的個(gè)性化輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)較多，“一對(duì)一”甚至“N對(duì)一”的培訓(xùn)班基本占據(jù)了家教市場(chǎng)的全部份額。“溫情牌”和“名師牌”的教學(xué)模式很普遍，數(shù)百元至千元的“單獨(dú)輔導(dǎo)價(jià)”或“小范圍輔導(dǎo)價(jià)”也屢見(jiàn)不鮮。教育專家王建新教授建議，家長(zhǎng)選擇時(shí)要注意其輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的規(guī)模，環(huán)境以及增值服務(wù)。選擇一些成立時(shí)間比較長(zhǎng)，有成熟的經(jīng)驗(yàn)和成功案例的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。很多參加過(guò)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的學(xué)生以及其家長(zhǎng)，會(huì)在參加后有自己的認(rèn)知，這些經(jīng)驗(yàn)都有很好的借鑒意義。
為孩子選擇輔導(dǎo)班最重要是要考量其師資力量，家長(zhǎng)最好能親自去機(jī)構(gòu)咨詢，確認(rèn)教師的培訓(xùn)能力。一般而言，“一對(duì)一”個(gè)性化輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)以自己的專職老師為主。“一對(duì)一”課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在制定輔導(dǎo)計(jì)劃時(shí)，一般有“配備老師”這一環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)會(huì)根據(jù)學(xué)生的測(cè)評(píng)結(jié)果，配備相應(yīng)的授課老師。家長(zhǎng)應(yīng)明白一點(diǎn)，“一對(duì)一”輔導(dǎo)不一定要選擇最優(yōu)秀的老師，一定要選擇你的孩子最喜歡的老師。為此，不妨讓孩子與老師聊上一會(huì)兒。
選擇個(gè)性化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之前，實(shí)地考察教學(xué)地點(diǎn)、教學(xué)設(shè)備是家長(zhǎng)都十分關(guān)心的問(wèn)題。教學(xué)環(huán)境足以反映輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的實(shí)力，及其信息化教育的程度。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生高效地學(xué)習(xí)。此外，不同的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都有自己的優(yōu)勢(shì)科目或者教學(xué)方法。孩子在選擇的時(shí)候不妨多對(duì)這些培訓(xùn)學(xué)校的特色進(jìn)行考察。例如，寶茁教育提出的魔法學(xué)習(xí)法，就通過(guò)傳授各科考點(diǎn)中各類題型解題獨(dú)特方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與信心。
個(gè)性化“一對(duì)一”如何定位
記者了解到，一般情況下，學(xué)生到輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)后，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)會(huì)對(duì)學(xué)生做一個(gè)全方位的測(cè)試，包括基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試、學(xué)習(xí)心態(tài)測(cè)試、學(xué)習(xí)方法測(cè)試、學(xué)習(xí)習(xí)慣測(cè)試、在讀學(xué)校教學(xué)水平等。根據(jù)測(cè)試情況，培訓(xùn)學(xué)校會(huì)制定“教育培養(yǎng)方向”和個(gè)人專用的教學(xué)方案和輔導(dǎo)計(jì)劃。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)與家長(zhǎng)簽訂輔導(dǎo)協(xié)議，確定授課老師，分層次排課。最終確定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃后，學(xué)習(xí)管理師會(huì)與學(xué)生進(jìn)行思想溝通，心理專家會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，授課老師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“一對(duì)一”教學(xué)模式得到了不少學(xué)生與家長(zhǎng)的追捧，但是家長(zhǎng)在選擇的時(shí)候還要明確哪些孩子適合“一對(duì)一”輔導(dǎo)。陳墨表示，學(xué)生的情況千差萬(wàn)別，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但沒(méi)有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法且自制力差的學(xué)生，在大班學(xué)習(xí)中跟不上老師授課節(jié)奏的學(xué)生、“被拖著走”且面臨重大考試如中考、高考的學(xué)生，平時(shí)課程學(xué)習(xí)有被耽誤的考生如藝術(shù)生、特長(zhǎng)生、嚴(yán)重偏科的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)突出、希望提早學(xué)習(xí)后一個(gè)學(xué)期內(nèi)容的學(xué)生。這些學(xué)生各有特點(diǎn)，為其找一個(gè)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)也不失是一種良策。
縱觀“一對(duì)一”輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的發(fā)展，師生“一對(duì)一”、面對(duì)面的輔導(dǎo)模式，與孩子進(jìn)行著無(wú)障礙的溝通和交流，既可以鼓勵(lì)孩子個(gè)性化發(fā)展，又可以從知識(shí)、品德方面給孩子加以引導(dǎo)和幫助，成為孩子受益終生的良師益友。這種教育方式不僅良性地影響著學(xué)生們今天的學(xué)習(xí)，更將在未來(lái)的一生中起到積極的作用。
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