根據高考評卷要求，在評卷過程中往往存在以下潛規則：
潛規則1：評卷是找對的式子給分，而不是找錯的式子扣分。 老師平時改卷大多是習慣找學生錯的地方扣分，學生的成績就是總分減去被扣除的分數。而高考閱卷是找對的給分，所以在遇到難題實在沒辦法時，不妨采用這樣的對策：有多少想法，就寫多少式子！你覺得機械能守恒，那就根據題意寫個機械能守恒的式子；你覺得可以用動力學方法求解，那就列些運動定律的式子……總之，千萬別空白，空白是鐵定的零分！那是評卷老師最愿意看到的！
潛規則2：在評卷給分時往往根據評分誤差范圍，在能確認的分數基礎上作適當浮動。 [本文來源:http://www.51fsjj.com/news/news39_125348.html 注意：高考評卷三大潛規則！]
為了盡可能確保所評閱試卷與其他教師成功配對，評卷教師往往在能確認給分的基礎上，根據允許的誤差作適當的浮動。如果考生能把式子寫得規范易認，解題思路交待得清楚明了，那自然容易得到評卷教師的認可；反之，如果你寫的要人家仔細研究推敲一番才能確認正確與否，自然不容易被認可。記住沒有哪位評卷教師會有興致仔細研究你的答題！
潛規則3：遇到答題意思模糊不清的，往往扣部分分數。 評卷時要求考生準確、清楚明了回答問題，否則會被扣除部分分數。可是，要是考試時遇到確實沒能力搞清楚或者沒時間算明白的，不妨糊涂一把，寫個籠統的結論，這樣往往會部分認可你的勞動，給一定的分數。如06年的22題：畫電路圖時要求注明選擇的定值電阻是R1還是R2或R3。假如你沒能搞明白，這時你不妨寫個籠統的R，同樣在回答電壓表內阻RV的表達式時也籠統寫R。這樣要是其他正確，你還可以拿部分分數，但要是盲目寫了R2或R3，那就整個全錯了，就是零分。同樣類似的情況，如03年的22題：要求寫出“根據U-I圖線計算R的步驟”。如果你不清楚如何計算直線的斜率，你可以簡單回答“直線的斜率就是電阻的阻值R”。有不少考生試圖寫清楚如何求直線的斜率，可又寫錯了，這樣反而被扣了分數。
評卷中常見的問題卷有這樣六類：筆細、墨淡或者書寫較輕，圖像不清；異常用筆答題，如鉛筆、圓珠筆等；規定區域外答題，答題錯位；答卷不完整，疑為一人多卡；答卷上有記號、污損等；答卷雷同。 (每日一博）
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