孩子5、6歲了，不少家長選擇為孩子報英語班，但很多家長在報班的過程中存在一些誤區。
誤區：盲目迷信外教
對策：實地考察，再行選擇
據長期從事兒童英語教學與管理工作的劉蕾女士講，目前很多家長認為外教比中國的英語老師教學質量高，教學效果好，其實不然。外教來中國前的教學經驗、受教育程度(自身英語水平的高低)等導致了現今教學市場上外教素質的良莠不齊。更多的時候，外教成為一種招牌，而不是其學校高水平教學的標志。
變盲目迷信為指向明確的方法是：一是通過聽課等方式多渠道考察外教是否具備語言教學的素質；二是根據孩子的實際情況(年齡、詞匯量、聽說水平)來決定是否選擇有外教課的教學。
誤區：高收費就有高水平
對策：冷靜對待，明智選擇
有的家長認為高收費就有高水平，說什么正如購物一樣“便宜無好貨”。特別是一些家庭富足的父母，更多地將孩子送進了“高檔次”的外語班。其實，現在以贏利為目的的辦學者大有人在，將目光盯在有錢人身上的辦班者也并不在少數，撈一把錢人走屋空者也不鮮見。待到驚呼上當時，錢已花過，孩子學習的最佳時機也已錯過。
有效的方法是家長要冷靜對待、明智選擇，一是對待高收費要看是否有據(收費許可)可依，二是看看師資水平、教材體系、各種教學設備是否真正地達到了高水平，三是調查管理水平、社會信譽是否與高收費名副其實。
誤區：拔苗助長，追求速成
對策：日積月累，循序漸進
現在社會上不少外語培訓班冠以“速成”字樣，聲稱使沒有一點兒英語基礎的孩子一年就能達到高中程度，兩年達到大學水平，三年考托福可以達到500分等。如此拔苗助長之法，顯然是欺人之談。但一些有著急功近利心理的家長往往不作深處思考，就信以為真，為孩子報了名。
專家認為，中國缺少以英語為第二語言陣地的那種語言環境，除了靠日積月累、循序漸進地學習和長期訓練外，沒有任何捷徑可走。劉蕾老師建議，家長要堅持讓孩子上課、全面完成家庭作業，爭取讓孩子天天都能接觸英語；在整個學習過程中始終讓孩子感覺到家長的參與，多肯定孩子的成績，大量的鼓勵是必不可少的。
誤區：拿到證書是目的
對策：學到本事是根本
目前社會上許多用人單位看重學歷證書的不正常行為，導致了一些家長的錯誤價值取向，表現在為孩子報班上，也是將盡快拿到證書作為第一目的。他們認為，只要一紙證書在手，就有了真正的回報，就看到了希望。其實，在孩子并沒有達到足夠實力之時勉強取得的證書，往往負面效應大于積極作用，不利于孩子不斷地學習與探索。
其實，在孩子學到了較為豐富的知識，具有了一定的外語水平之后，順理成章地獲得證書才是正常之舉。即使如此，也不要將證書看得太重，只將其視作這一階段成果的驗證，作為繼續學習的一種激勵就可以了。這樣，就會在孩子的心里形成一種思維定勢，拿到證書只是一種結果，學到本事才是學習之本。這對孩子的終身學習，都將起到一定的作用。
------文章版權歸原作者所有, 未經允許請勿轉載, 如有任何問題請聯系我們。
