實施和諧教育的核心,是學校教育活動與學生身心發(fā)展關(guān)系的和諧,而和諧的師生關(guān)系則是實現(xiàn)和諧教育的重要載體。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是教育改革的重要內(nèi)容，是新課程高度關(guān)注的問題。和諧的師生關(guān)系對學生形成正確的人生觀、世界觀，對學生形成良好的道德意識和道德標準，對學生形成情緒穩(wěn)定、自信樂觀的性格，對培養(yǎng)學生學習能力、提高學習效果都有著積極的作用。因此，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要，是提高教學質(zhì)量的需要，是現(xiàn)代化教育的需要。怎樣才能使師生之間的關(guān)系實現(xiàn)和諧的發(fā)展呢?我認為在建立和諧師生關(guān)系中應(yīng)發(fā)揮班主任核心作用。
作為班主任我對自己的學生作幾點承諾：一、熱愛學生。二、為人師表。三、有效管理。這種承諾實際上是向?qū)W生宣布：你們面對的老師是一個有愛、有責任、有方法，可以信賴的班主任。學生愿意接受這樣的老師，愿意期待并共同建設(shè)這樣的班級。學生面對班主任的幾點真誠的承諾不能無動于衷，學生也應(yīng)該有幾點承諾。一、尊敬老師。二、協(xié)作進取。三、熱愛班級。學生要告訴老師，我們會是一批懂得感激、有責任、有熱情的學生。有了這樣的道德基礎(chǔ)，一方面使班主任和學生共同監(jiān)督做個有誠信的人，另一方面使班主任和學生之間建立了和諧的師生關(guān)系，各自獲得了對方的信任、尊重。
教師的這種承諾需要勇氣和自信，而愛是這兩者的前提。愛是是教育工作的前提，基礎(chǔ)，源泉。只有教師熱愛學生，才能使學生親其師、信其道，才能形成良好的師生關(guān)系。教師不但要愛學生，還要知道怎樣去愛學生，更要知道怎樣去贏得學生的愛。 真愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。愛是教育的基礎(chǔ)，也是教育的保證。教師熱愛學生，與學生熱愛教師是互為條件的。我們知道，野蠻產(chǎn)生野蠻，真愛喚醒真愛。托爾斯泰說過：“如果教師只有對教育事業(yè)的愛，那么他是一個好老師；如果把對教育帶來的愛與對學生的愛融為一體，他就是個完美的教師�！敝挥姓嬲龅接谜媲槿軇訉W生心靈的琴弦，才能達到曉之以理，動之以情，情理相濟的目的。
傳遞感動，建立任課老師與學生的和諧師生關(guān)系。一名優(yōu)秀的班主任在盡職盡責地完成本職工作的同時，不能忽視學生與任課老師的溝通，而應(yīng)主動做學生與任課老師聯(lián)系的橋梁。只有在得到了任課老師的積極支持和配合的前提下，也只有在學生尊重、敬愛他們所有老師的前提下，班級建設(shè)才會蒸蒸日上，學生的學習成績才會不斷提高，和諧的師生關(guān)系才會真正建立。
任課老師是學科知識的傳授者，也是班級的重要組成部分之一。但是，一方面由于任課老師往往不只任教一個班，與學生的課余接觸相對較少，對學生的了解因而也不是很全面；另一方面由于任課老師不行使班級管理、學生評價等方面的具體職責，部分自律性欠佳的學生往往會對任課老師布置的任務(wù)、提出的要求大打折扣。班主任應(yīng)及時將學生各方面的情況與任課老師通氣，同時也應(yīng)積極配合任課老師的教育教學工作。做學生與任課老師之間的橋梁，信任和理解學生，善于與學生溝通，使學生愛自己的老師，尊敬和擁戴自己的老師，主動接近和配合自己的老師。只有在愛的氛圍里，在信任和理解中，學生才盡可能地釋放出所有的潛能，發(fā)展其天賦與個性，具備自主的意識與能力，從而自我教育、自我踐行、自我評價，全面健康的發(fā)展。
班主任可以把從任課老師私下對學生的積極評價，直接傳遞給學生，這會比班主任及任課老師的當面表揚更讓學生感動。因為背后的表揚比當面的表揚更真實。同樣班主任也要把學生背后喜歡肯定任課老師的積極評價傳遞給任課老師，學生的喜歡是對老師最大的支持。班主任要做傳遞感動的有心人，做感動的橋梁。這是建立和諧師生關(guān)系的情感基礎(chǔ)。學生和老師都需要感動，那是建立和諧師生關(guān)系的情感動力。
營造氛圍，讓學生學會感恩，營造會感恩的班級氛圍是建立和諧師生關(guān)系的環(huán)境基礎(chǔ)。班級氛圍其實象一個小染缸，班主任是調(diào)劑師。感恩父母感恩老師需要抓住時機選中主題，用主題班會或親子行為進行情感體驗�；蛴梅e極的心理暗示，引導學生喜愛老師。如做一個“我最喜愛某某老師的``````”測試，結(jié)果出現(xiàn)了“我最喜愛數(shù)學老師的著裝，每天都給我們新鮮感``````”、“我最喜愛的英語老師大眼睛，上課特別專心，聽課效率特別高``````”、“我最喜愛歷史老師的幽默，承重的歷史課讓我們聽得輕松又快樂``````”、“我最喜愛班主任老師的微笑，驅(qū)走我的煩躁，滋潤我的心田``````” “我最喜愛語文老師的博大精深”“ 我最喜愛地理老師的精練”“我最喜愛數(shù)學老師的嚴謹”、“我最喜愛化學老師的帥氣”。利用教師節(jié)讓學生做一件感恩的事，在自己的內(nèi)心搜索一次感動，我的作業(yè)是“每人回憶一下一年來每一位老師在你身上或在班級同學身上付出的關(guān)愛、或能感動你的事，用文字的形式向老師表達感激，給自己一個升華，給老師一個寬慰。若你未能找出一件說明你仍是一個不會感恩或不善于感恩的人。我相信在座的各位都是會感恩也善于感恩的。教師節(jié)就看我們誰的禮物最精彩了。我相信今年的教師節(jié)一定會是我們的老師最感動的教師節(jié)�！苯邮苓^老師關(guān)愛的學生肯定是幸福快樂的，這樣的感恩會讓學生又一次重溫幸�？鞓�，學生會更愛老師；而老師的一次不經(jīng)意的或習慣性的關(guān)愛卻能讓學生這么銘記在心，如果你是老師你會作何感想，我會認為我的付出是值得的，我的關(guān)心是否太少了，老師的這種感言會增強愛的動力。第二天我看到的是每一位任課老師辦公桌上，都有一大堆。我是流著眼淚看完同學的作業(yè)的。因為好多事情太小差不多已經(jīng)淡忘了，而我的學生銘記在心。一次寒風中的談話、一次問候、一次家訪、一次鼓勵，一次批評，一次表揚、一次班級發(fā)言的機會、一次與家長的對話``````其他任課老師的一句話更讓我感動�！�5班的學生真實太乖了，太讓我感動了，為他們怎么辛苦都值得�！闭媸鞘繛橹赫咚腊�，我們的老師只希望學生能理解，能快樂健康成長�？纯次覀兊睦蠋熓嵌嗝慈菀诐M足。這種和諧的師生關(guān)系誰不期待？
家校共建，做家長的朋友，學校教育不可能獨自承擔學生成長的全部責任,家庭和社會等環(huán)境因素都潛移默化地影響著學生的發(fā)展。從一定意義上講,是成人社會建構(gòu)了復雜的社會環(huán)境,而這個環(huán)境又必然影響和塑造著這個社會中的學生。因此,和諧教育關(guān)注的范圍不能局限于課堂教學或校園生活,必須擴展到學生成長背景中更廣闊的領(lǐng)域。學校、家庭和社會等環(huán)境因素之間存在著復雜的相互作用,從而構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)。和諧教育要從生態(tài)系統(tǒng)論角度出發(fā)來考慮學生的成長,致力于優(yōu)化上述生態(tài)系統(tǒng)中的各種因素。正確處理好與學生家長的關(guān)系也是和諧師生關(guān)系的一個重要方面。孩子是每一個家庭的未來、父母的希望，而做家長的往往又會把這種希望轉(zhuǎn)而寄望于孩子的老師，這無疑給我們的班主任工作增加了壓力，也提出了更高的要求。班主任應(yīng)主動與家長多聯(lián)系、多交流，以便及時了解學生各方面的情況。很多學生在學校和家里完全是兩個樣，因為中學生面子觀念都很強，往往會把自己最好的一面展現(xiàn)在老師和同學面前，而在家里則就無所顧忌了。一個老師只有掌握了學生在校內(nèi)校外的表現(xiàn)，才可能真正全面地認識和了解一個學生。同時，父母也是孩子的一面鏡子，在孩子身上可以折射出父母為人處世的哲學和做人的準則。老師和家長之間有著一個共同的目標——希望孩子能夠成人成材，因此在孩子的教育觀念、方法等方面通過溝通是可以達成共識的。班主任在家長面前應(yīng)放下老師的架子，以平等的朋友身份對待家長，共同探討、研究教育孩子的最佳途徑。但由于班主任工作具有特殊性，一方面要促進學生身心的健康發(fā)展，另一方面又要維持學校的校規(guī)校紀，因此在學生個體與整體之間與個別家長之間可能會產(chǎn)生分歧。家校共建是建立和諧師生關(guān)系的社會基礎(chǔ)。
總之，在建立和諧的師生關(guān)系中班主任應(yīng)發(fā)揮它的核心作用，這是由班主任的特殊地位決定的。如果班主任的這一作用發(fā)揮好了，那么也就夯實了和諧學校、和諧教育的微觀基礎(chǔ)更好的發(fā)揮和諧教育的作用。
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