內容提要： 語言是交際的工具，思維的武器，對一個孩子來講，及早掌握語言是很重要的。剛出生的新生兒是不會說話的，在正確的教育下４－５歲的幼兒語言已很豐富了，僅僅幾年的功夫，孩子就能把人類幾千年創造的語言財富基本掌握下來，這在小兒的發育過程中是個很大的躍進。 小兒語言的發展是一個連續的、有規律的過程。先學發音，例如２－３個月的嬰兒，當大人“啊”、“哦”地和他說話時，就會咿呀學語，逗他時會大笑。進而是理解語言階段，如７－８個月的嬰兒，已能理解簡單的語言，如問他燈燈在哪兒呢，嬰兒就會指燈或看燈。 常常聽到１歲左右孩子的媽媽說：“這孩子什么都懂就是不會說”，這是因為嬰兒仍處于理解語言階段。２歲左右的幼兒語言進入一個蓬勃發展的時期，這時已會說３－４個字組成的詞，知道常見物品的名稱，很喜歡和成人學說話。 怎樣才算語言發育得好呢？在咿呀學語階段，能情緒愉快，積極發音，在理解語言階段，能理解得多，理解得對；在會說話時，語言清楚，內容豐富。這完全不是自發的，而是正確教育的結果。
關鍵詞： 學前教育 |
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語言是交際的工具，思維的武器，對一個孩子來講，及早掌握語言是很重要的。剛出生的新生兒是不會說話的，在正確的教育下４－５歲的幼兒語言已很豐富了，僅僅幾年的功夫，孩子就能把人類幾千年創造的語言財富基本掌握下來，這在小兒的發育過程中是個很大的躍進。
小兒語言的發展是一個連續的、有規律的過程。先學發音，例如２－３個月的嬰兒，當大人“啊”、“哦”地和他說話時，就會咿呀學語，逗他時會大笑。進而是理解語言階段，如７－８個月的嬰兒，已能理解簡單的語言，如問他燈燈在哪兒呢，嬰兒就會指燈或看燈。
常常聽到１歲左右孩子的媽媽說：“這孩子什么都懂就是不會說”，這是因為嬰兒仍處于理解語言階段。２歲左右的幼兒語言進入一個蓬勃發展的時期，這時已會說３－４個字組成的詞，知道常見物品的名稱，很喜歡和成人學說話。
怎樣才算語言發育得好呢？在咿呀學語階段，能情緒愉快，積極發音，在理解語言階段，能理解得多，理解得對；在會說話時，語言清楚，內容豐富。這完全不是自發的，而是正確教育的結果。
怎樣訓練嬰幼兒的語言能力呢？
（１） 要創造一個能促使嬰兒不斷咿呀學語的愉快環境，以提高嬰兒的發音質量。媽媽的愛撫、語言和笑聲，最能鼓勵嬰兒做出咿呀反應。
實驗證明，甚至只播放母親聲音的錄音帶，都能使嬰兒興奮，用咿呀學語對母親的聲音做出回答。所以成人要盡量多和嬰兒交談，長時間的沉默會使嬰兒感到寂寞。
（２） 培養嬰幼兒理解語言，要和小兒生活中的事物聯系起來，就是干什么，說什么，幫他理解什么。比如吃餅干時，就告訴孩子：“等著媽媽給你拿餅干去”，拿著餅干時，媽媽還可強化一下，對嬰兒說：“這是餅干，多好吃啊”。
（３） 會說話時，也要本著做什么學什么的原則，教幼兒說話。如吃飯時教小兒說：“牛奶”、“白菜”、“張大嘴”等。睡覺時教小兒說：“上床了”、“躺下”、“閉上眼”等。
在玩時教給小兒玩具的名稱、玩的方法，如“把皮球滾過來”。這樣聯系小兒的生活學說話，既形象又具體，由于重復多，每日每時都可起到對語言的強化作用。
（４） 教小兒說話要趣味化、游戲化。如要教會孩子說“請”，媽媽就可說：“汽車來接熊貓了，寧寧快說，請熊貓上車吧；”如要教會孩子說“再見”，媽媽說：“娃娃睡覺了，寧寧快說：明天見或晚安。用這樣的方式孩子就容易學會。
總之語言是智力發展的基礎，是接受知識的工具。要按順序和規律培養教育，使小兒在提高語言能力的同時，也獲得心理上的滿足。注意培養說話時不要用方言、土語，更不應說粗話，從小培養語言美，使孩子懂得舉止談吐優雅。 |
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