家長在教育孩子中如何把握分寸，怎么做才適度？如：“表揚為主，懲罰為輔。”那么使用表揚，“為主”到什么程度？懲罰又“為輔”到什么程度？教育子女，關心子女，家長要投入精力和時間，那么是否投入愈多愈好呢？要求孩子積極上進，是否等于競爭意識愈強愈好？要求孩子遵守紀律與培養孩子的獨立性的分寸如何把握？武侯祠中有一警示后人的名句：“不審勢即寬嚴皆誤后來治蜀要深思。”意思是說，如果不能正確了解形勢，治國或寬或嚴都會失誤。這句話用來談教育孩子也是極為恰當的，“不審勢則寬嚴皆誤”，家長若不能了解孩子的特點，不具有基本的教育知識，盲目的嚴格或寬松都會造成教育失敗。家長見解高低在把握分寸中起著關鍵的作用。比如讓孩子有分寸地看電視，在相當一部分家庭中是一個家庭教育的難題。孩子看多少電視才能有益而少害，家長應根據孩子的具體情況去把握分寸，一般情況下，家長要考慮如下幾點再作決定：
1.孩子的學習習慣和生活習慣。如果孩子基本上能獨立地安排自己的學習、作業和玩耍，不會被電視控制，那么家長不必嚴格控制他們，自己去指揮開電視關電視。即使偶爾一次孩子看的時間長了一點也不必責怪。孩子自己能安排得好，就多鼓勵，使之鞏固，以成習慣。如果孩子的學習習慣差，不能獨立安排好作業、課外閱讀、鍛煉等重要事項，老是迷戀電視，坐在電視前就不再動彈，缺乏自制力，或一邊作業一邊又想著電視，潦草馬虎，那么家長必須參與控制，幫助孩子從迷戀電視中擺脫出來，嚴格控制看電視時間，必要時用一段時間完全與電視隔絕，讓孩子適應學習生活的要求。
2.孩子的閱讀能力。如果孩子在小學高年級前后還不能獨立閱讀一般少年讀物、童話故事或短篇小說（非連環畫的），閱讀能力落后于同齡大多數孩子，家長就必須限制孩子看電視的時間（要逐漸地），增加閱讀量，讓孩子養成閱讀習慣，喜歡看書，而不是喜歡看電視。電視可以看，但必須以不影響孩子閱讀能力發展為分寸。如小學l～4年級，是孩子書面語言發展的關鍵階段，到高年級書面語言應成為孩子的優勢語言，如果發展受到限制，閱讀能力低的孩子，無一例外肯定成為學業后進的學生如果孩子閱讀能力強，閱讀興趣穩定，家長最好能讓孩子自己安排看電視的時間。
3.電視的內容和語言。孩子看多少電視還得取決于電視的內容和電視語言水平如何。家長要把握好兩個分寸：第一分寸把握在“有害與無害”之間，有害的色情片暴力片就一定不能允許孩子看，第二分寸則依據家長自身的文化修養而定。如果家長自身具備較高的文學修養，可以有選擇地指導孩子通過電視提高文學藝術鑒賞力，學習評價影視作品。
4.孩子的健康狀況。孩子的健康狀況如何，也是家長把握孩子看電視多少的依據，而且是很重要的依據。如孩子的視力已經開始出現近視或已經近視，那么家長就應嚴格控制，最好不看電視。如果孩子睡眠時間不足，睡眠質量不高，則必須在保證孩子充足睡眠的前提下來安排看電視時間。
另外孩子的性格如何也是家長要考慮的因素，如果孩子已經過于好靜，不喜歡戶外活動，家長要控制看電視，督促引導孩子多從事戶外活動，參加體育鍛煉，切忌長時間地靜坐看電視。如果孩子太好動，可以利用電視訓練能夠坐下來專心一點（但只是一種過渡手段，孩子真正能靜下來學習還是必得依靠大腦主動活動）。
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