在教琴過程中，經常有些家長會跟我說：我們對鋼琴一竅不通，對孩子學琴一點忙都幫不上。其實不是這樣，家長可以從多方面幫孩子學琴，今天我主要向各位家長建議其中一個方面—那就是幫孩子提高一下文化素養，增加一下知識量。在教琴過程中，我發現了學生們在各個方面存在的差異，可以說學琴對他們是各有各的難，順便說一下，在學生對一項內容時已是實在找不到感覺時，家長和老師千萬不要打擊他們。（這個問題以后再探討，一個東西學生努力了但還學不到，我們就要先暫時避開或換種方法）。同年齡階段的學生知識量的差別也是很大的，這對學琴也會有挺大影響。因為鋼琴像任何一門學科一樣是需要多方面營養才能有所成就的，文化素養就像學琴的土壤一樣，著名鋼琴演奏及教育家涅膏滋（二十世紀多位著名鋼琴家的老師）說過：天才是無法創造的，但是文化，也即為培育天才繁榮所需要的土壤，確實可以創造的。說一點例子給你們就會更明白了：我有一個學生平時是文化水平不太高的外婆帶，在上課時我給他們解釋一種東西會比較困難，比如彈到西方的教堂音樂（這在彈琴時很常見的，因為西方音樂這個五彩斑斕的彩蝶是從教會音樂這個蛹中蛻變出來的，許多大作曲家都作有大量宗教音樂），我就讓他回憶一下品是在電視里看到的教堂場面，可他一口咬定從沒看過，因為外婆不讓看。于是我拿出各種教堂的圖片給他看，并且要逐一解釋莊嚴，神圣這些詞的意思，他已經是三年級的學生了，可是有許多詞他好像從沒聽說過。彈到巴赫的小步舞曲時，我為了讓他弄清典雅一詞的含義又頗費了一番周折。畢竟鋼琴課的時間有限，如果家長在陪同上課時發現孩子理解曲子時存在哪方面的知識缺陷能在平時多留意補充一下，這樣效果就會大大不同了。作為老師，為了學生也應該提出這樣的要求給家長，有些自己知識量有限或者覺得沒必要給學生說那么多的老師應該明白：只有業余的學生，沒有業余的老師。我的另一個學生總是媽媽陪上課，課下也很注意擴充孩子的知識量，所以這個學生幼兒園時的理解能力就不錯。有一次我在跟她講強弱對比時說，如果要作漸強就先把音量控制弱一點才能寫出后面的強，她馬上接著說：我明白，這些強弱都是相對的。我當時就很驚奇一個幼兒園的小孩還知道‘相對’的意思，后來得知是她媽媽已經給她解釋過了。要知道不是鋼琴老師不愿講那么多，主要希望在有限的時間里讓學生學到更多的知識，因為要彈好一首曲子，要注意的東西太多了，對理解能力差的學生可能只能要求表面一點，對理解能力好文化素養好的學生，老師就可以往深處教了。所以我建議家長們品時多注意孩子知識的積累，可以通過閱讀，并且可以有選擇的看一些電視節目等途徑。超級鋼琴大師霍洛維茨小時候有一次彈琴給他的前輩斯柯里亞賓聽后，斯柯里亞賓就說了這樣的話：這孩子的技術以后不用擔心，唯一的建議是以后要多看書，吸取多方面的營養，以便更好的理解音樂。我不如斯柯里亞賓那樣權威，但我還是要建議各位家長讓孩子多多看書，拓寬知識面，在肥沃的文化土壤中開出美麗的藝術之花。
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