家庭教育中，父母通過擺事實、講道理使子女認清事理，提高認識，形成正確觀點，養成良好的道德行為習慣。要做到這些，就需要運用啟發誘導的方法，使他們明白應當怎樣做、為什么要這樣做，只有子女的認識提高了，感到有必要這樣做，他們才會自覺地按要求去做。啟發誘導也符合未成年人的心理特征，他們受心智發展水平的局限，其分辨是非、獨立思考問題的能力都較差，若不管其對問題是否理解，只一味地采取簡單粗暴的填塞式的灌輸方法，勢必會挫傷他們的主動性、積極性，使家庭教育過程受阻，家庭教育目的也將落空。
具體來說，家庭教育中運用啟發誘導法的方式有下列幾種：
1．談話
父母有意識地同子女談話，交流思想情感，了解子女的情況，提高他們的認識，對他們進行教育；或者鼓勵子女提出問題，或者提出問題讓子女思考，在共同探討的過程中，啟迪子女智慧，開闊子女視野；或者通過談話給子女講解道理，使子女了解社會道德規范，提高主體活動的自覺性。
2．講故事
未成年人一般都非常喜歡聽故事和笑話，而且在聽故事和笑話時，非常專心。利用生動、具體、形象的故事和笑話，來感染教育兒童，使其在笑聲中、歡愉的氣氛中受到啟發，提高明辨是非善惡的能力，發展其思維力、想像力、注意力、審美力以及語言表達能力。
3．討論
當子女對某些社會或道德問題有些看法，但又不甚明確、不太全面時，特別是在產生一些極端的看法和觀點時，不要簡單地采取粗暴的方式去解決，這時可以通過討論、辯論，使其明辨真偽、善惡、美丑，提高認識，形成正確的觀點。
4．暗示
父母或是希望子女做什么、不做什么，或是防止子女出現過失或犯錯誤而用間接、含蓄的語言、表情或手勢向子女傳遞某種教育“信息”，從而使子女迅速察覺、心領神會地按父母教育意圖去行事的一種教育方法。暗示分直接暗示、間接暗示、反暗示和自我暗示四種。家庭教育就是要形成子女積極地自我暗示的能力，以增強信心，獲得進步。
5．表揚
父母根據子女的實際表現，對其思想、行為給以肯定的評價。少年兒童的自尊心較強，利用表揚的方式，可以極大地調動他們積極向上的情緒，從而使他們取得的成績得到鞏固，并在此基礎上繼續前進。表揚要做到實事求是，及時準確；要以表揚為主，批評為輔，既肯定成績，又指出問題，使子女明確今后努力的方向及應注意的問題。
6．批評
批評可對未成年人產生一定的刺激，加深他們對問題的理解，以使他們更快地改正缺點和錯誤。但是，對子女進行批評，應采用和風細雨式的擺事實、講道理的方式，分析原因，并幫助他們改正缺點和錯誤。最好不要采用體罰、恐嚇、辱罵等方式，以免過分傷害其自尊心，挫傷其積極性，使其產生消極對抗的情緒。
總之，運用啟發誘導方法，要有明確的目的性，方法要富有知識性和趣味性，要把握恰當的時機，要帶著真摯的愛意，對子女以誠相待。
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